LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 01
The only trick of friendship, I think, is to find people who are better than you are — not smarter, not cooler, but kinder, and more generous, and more forgiving — and then to appreciate them for what they can teach you, and to try to listen to them when they tell you something about yourself, no matter how bad — or good — it might be, and to trust them, which is the hardest thing of all. But the best, as well.
YAGIHARA, Hanya. A Little Life. London: Doubleday, 2015.
Nesse texto, o sentido de “teach” cumpre o objetivo de destacar o desafio de
(A) identificar falsas amizades.
(B) valorizar a sabedoria dos amigos.
(C) buscar semelhanças nas amizades.
(D) superar as habilidades dos amigos.
(E) ter cuidado com amigos autoritários.
GABARITO
A resposta é a alternativa B: valorizar a sabedoria dos amigos. A autora diz que o “truque” da amizade é encontrar pessoas melhores do que nós e “apreciá-las pelo que podem nos ensinar” (appreciate them for what they can teach you). O verbo teach indica que os amigos têm algo a nos ensinar, e o desafio está em reconhecer esse valor e estar aberto a ouvi-los, mesmo quando falam verdades difíceis sobre nós.
TRADUÇÃO
O único truque da amizade, penso eu, é encontrar pessoas que sejam melhores do que você – não mais inteligentes, nem mais descoladas, mas mais gentis, mais generosas e mais compreensivas – e então valorizá-las pelo que podem lhe ensinar, e tentar ouvi-las quando lhe dizem algo sobre você mesmo, não importa quão ruim – ou quão boa – essa coisa possa ser, e confiar nelas, que é a coisa mais difícil de todas. Mas também a melhor.
QUESTÃO 02
I Opened a Book
I opened a book and in I strode
Now nobody can find me.
I’ve left my chair, my house, my road,
My town and my world behind me.
I’m wearing the cloak, I’ve slipped on the ring,
I’ve swallowed the magic potion.
I’ve fought with a dragon, dined with a king
And dived in a bottomless ocean.
I opened a book and made some friends.
I shared their tears and laughter
And followed their road with its bumps and bends
To the happily ever after.
I finished my book and out I came.
The cloak can no longer hide me.
My chair and my house are just the same,
But I have a book inside me.
DONALDSON, Julia. Disponível em: www.scottishpoetrylibrary.org.uk. Acesso em: 6 jun. 2025.
Nesse poema, ao abordar sua experiência de interação com o livro, o eu lírico ressalta o(a)
(A) potencial transformador da leitura.
(B) importância da leitura coletiva.
(C) caráter pedagógico da poesia.
(D) valor da literatura clássica.
(E) natureza objetiva da leitura.
GABARITO
A resposta é a alternativa A: potencial transformador da leitura. O contraste entre as duas partes do poema revela a ideia central. Enquanto lê, o eu lírico vive experiências intensas e sai do mundo real. Ao terminar, o exterior não mudou, mas o interior sim, pois a experiência ficou com ele. Esse efeito duradouro mostra que a leitura transforma quem lê.
TRADUÇÃO
Abri um livro
Abri um livro e nele entrei;
agora ninguém mais me encontra.
Deixei para trás minha cadeira, minha casa, minha rua,
minha cidade e meu mundo.
Vesti a capa, pus o anel no dedo,
bebi a poção mágica.
Lutei contra um dragão, jantei com um rei
e mergulhei em um oceano sem fim.
Abri um livro e fiz amigos.
Compartilhei suas lágrimas e risadas,
segui sua trilha, com seus solavancos e curvas,
rumo ao “felizes para sempre”.
Terminei o livro e saí de dentro dele.
A capa já não pode mais me esconder.
Minha cadeira e minha casa continuam as mesmas,
mas agora trago um livro dentro de mim.
QUESTÃO 03
Because whatever has happened to humanity, whatever is currently happening to humanity, it is happening to all of us. No matter how hidden the cruelty, no matter how far off the screams of pain and terror, we live in one world. We are one people. My illness proved that. As well as my understanding that a woman’s lost daughter belongs to all of us. It is up to all of us to find her; it is up to us to do our best to make her whole again. There is only one daughter, one father, one mother, one son, one aunt or uncle, one dog, one cat, donkey, monkey, or goat in the universe, after all: the one right in front of you.
WALKER, Alice. Overcoming Speechlessness: a Poet Encounters the Horror in Rwanda, Eastern Congo, and Palestine/Israel. Disponível em: www.scoop.co.nz. Acesso em: 20 jan. 2025.
Nesse texto de Alice Walker, a repetição do vocábulo “one” enfatiza o
(A) vínculo familiar.
(B) caráter nostálgico.
(C) medo da violência.
(D) conflito geracional.
(E) princípio da empatia.
GABARITO
A resposta é a alternativa E: princípio da empatia. No trecho, a autora afirma que tudo o que acontece com a humanidade acontece a todos nós: “vivemos em um só mundo” e “somos um só povo”. A repetição de one nas estruturas finais (uma filha, um pai, uma mãe, um filho, e assim por diante) reforça a ideia de que cada pessoa, ou até cada animal, que está diante de nós merece o mesmo cuidado e pertence à nossa responsabilidade coletiva. Isso expressa a empatia: sentir a dor do outro como se fosse nossa e agir para ajudar (“it is up to all of us to find her”).
TRADUÇÃO
Porque, independentemente do que tenha acontecido à humanidade, ou do que esteja acontecendo a ela neste momento, tudo isso diz respeito a todos nós. Por mais oculta que seja a crueldade, por mais distantes que estejam os gritos de dor e terror, vivemos em um único mundo. Somos um só povo. Minha doença provou isso. Assim como a compreensão de que a filha perdida de uma mulher pertence a todos nós. Cabe a todos nós encontrá-la; cabe a nós fazer o nosso melhor para torná-la inteira novamente. Afinal, no universo, existe apenas uma filha, um pai, uma mãe, um filho, uma tia ou um tio, um cachorro, um gato, um burro, um macaco ou uma cabra: aquele, ou aquela, que está bem diante de você.
QUESTÃO 04
I am a child of the Americas,
a light-skinned mestiza of the Caribbean,
a child of many diaspora, born into this continent at a crossroads.
I am a U.S. Puerto Rican Jew,
a product of the ghettos of New York I have never known.
An immigrant and the daughter and granddaughter of immigrants.
I speak English with passion: it’s the tongue of my consciousness,
[…]
Spanish is in my flesh,
ripples from my tongue, lodges in my hips:
the language of garlic and mangoes,
the singing in my poetry, the flying gestures of my hands.
[…]
I am not European. Europe lives in me, but I have no home there.
I am new. History made me. My first language was Spanish.
MORALES, Aurora. In: STEVENS, Ilan. (org.). The Norton Anthology of Latino Literature. Nova York: W. W. Norton & Company, 2011 (fragmento).
Ao abordar aspectos relacionados à imigração, nesse poema, o eu lírico
(A) enaltece sua origem europeia.
(B) valoriza a cultura oriunda de guetos.
(C) reverencia a gastronomia hispânica.
(D) evidencia sua formação intercultural.
(E) prioriza a língua e a cultura americanas.
GABARITO
A resposta é a alternativa D: evidencia sua formação intercultural. O eu lírico reúne em si várias identidades: caribenha, porto-riquenha, judaica, americana e europeia (por herança). Também convive com duas línguas, o inglês e o espanhol. Essa combinação de origens, línguas e culturas mostra uma identidade formada pelo encontro entre diferentes culturas, o que é a essência da formação intercultural. A expressão born at a crossroads (nascida numa encruzilhada) sintetiza essa ideia.
TRADUÇÃO
Sou uma filha das Américas,
uma mestiça de pele clara do Caribe,
filha de muitas diásporas, nascida neste continente em uma encruzilhada.
Sou uma judia porto-riquenha radicada nos Estados Unidos,
produto dos guetos de Nova York que jamais conheci.
Imigrante, e filha e neta de imigrantes.
Falo inglês com paixão: é a língua da minha consciência,
[…]
O espanhol está na minha carne,
flui da minha língua, habita meus quadris:
a língua do alho e das mangas,
o canto na minha poesia, os gestos alados das minhas mãos.
[…]
Não sou europeia. A Europa vive em mim, mas não tenho um lar lá.
Sou nova. A história me fez. Minha primeira língua foi o espanhol.
QUESTÃO 05
Opting out of voting doesn’t opt you out of the political system. The policies, laws, and politicians will still affect your life. This is true for choices you make in your life.
If your cafeteria is serving either hot dogs or hamburgers and you decide not to pick which one you want, you will still get either a hot dog or a hamburger. You still have to eat the lunch. Your vote is your decision on who you want to represent you, on every level. So why would you let anyone else decide your future? Find out the deadlines for registering, how you can register, where to get your ballot, and where to cast it.
Most colleges have a voter resources page, which is a great place to start. You can also look at the Secretary of State’s website or the League of Women Voters for your state to find out about the voting process.
KING, Charlotte. New Voters: Here’s Everything You Need to Know. Disponível em: www.teenvogue.com. Acesso em: 11 jan. 2025.
Esse texto estabelece uma interlocução direta com os leitores a fim de
A) explicar regras eleitorais aos cidadãos.
B) relacionar o empreendedorismo à política.
C) incentivar a população ao exercício do voto.
D) promover reflexão acerca de leis eleitorais.
E) divulgar as universidades como locais de votação.
GABARITO
A resposta é a alternativa C: incentivar a população ao exercício do voto. A interlocução direta aparece no uso constante de you e your e na pergunta retórica “why would you let anyone else decide your future?”. Esses recursos têm função persuasiva: convencer o leitor de que a abstenção não é neutra e de que participar é o melhor caminho. As orientações práticas do final (registro, cédula, local de votação) reforçam o objetivo de levar o leitor a votar.
TRADUÇÃO
Optar por não votar não significa ficar de fora do sistema político. As políticas, as leis e os políticos continuarão afetando a sua vida. O mesmo vale para outras escolhas que você faz ao longo da vida.
Se, no refeitório, as opções forem cachorro-quente ou hambúrguer e você decidir não escolher nenhuma, ainda assim receberá um ou outro. De qualquer forma, você terá que almoçar. Seu voto é a sua decisão sobre quem deve representá-lo, em todas as esferas. Então, por que deixar que outra pessoa decida o seu futuro? Informe-se sobre os prazos para o cadastro eleitoral, como realizar esse cadastro, onde obter a sua cédula (ou documento de votação) e onde registrar o seu voto.
A maioria das faculdades e universidades possui uma página com recursos para eleitores; esse é um excelente ponto de partida. Você também pode consultar o site da Secretaria de Estado (Secretary of State) ou da Liga das Mulheres Eleitoras (League of Women Voters) do seu estado para obter informações sobre o processo de votação.
Veja também:
⇒ ENEM 2025 – Prova de Inglês Corrigida (Azul) – com tradução e áudio
⇒ ENEM 2024 – Prova de Inglês Corrigida
⇒ ENEM 2023 | Prova de Inglês Corrigida e Comentada
⇒ ENEM 2022 – Prova de Inglês Corrigida e Comentada [com áudio]
